Как применять формы и методы эвристического обучения на уроках окружающего мира
В начальной школе ознакомление детей с окружающим миром осуществляется на основе различных программ и курсов. На практике используются и новые формы обучения, среди которых эвристический подход, позволяющий расширить возможности развивающего и проблемного обучения посредством ориентации преподавателя и учеников на достижение результата, который им заранее неизвестен.
Благодаря такому методу обучения происходит перенос уже имеющихся знаний на совершенно новую ситуацию, положительные результаты достигаются и при изучении основных объектов изучения. Дети при самостоятельном открытии различных истин более вовлечены в учебный процесс, успешно усваивают знания, уверенны в своих силах.
Учитель при использовании эвристического подхода должен создавать благоприятную атмосферу, поощрять оригинальные идеи школьников, что будет способствовать развитию познавательной активности детей. Большая роль отводится открытым вопросам, которые побуждают ученика путем размышлений находить на один и тот же вопрос разные ответы.
Развивать эвристические способности учеников можно путем создания гипотетической ситуации, задавая вопросы «Что будет, если?». Можно задавать вопросы, для ответа на которые нужно «ворошить» свою память, извлекать из нее все имеющиеся данные, после чего творчески применять их для ответа. Положительные результаты достигаются также, если предложить ученикам внимательно изучить объект, а потом описать его особенности.
Есть ряд заданий, которые активизируют мыслительные процессы детей:
- Задания познавательного характера (опишите, установите, сформируйте, перечислите, соотнесите);
- Задания на понимание (расскажите своими словами, объясните смысл, покажите взаимосвязь, опишите ваши чувства);
- Задания на сферу применения (примените для решения, объясните цель, продемонстрируйте);
- Задания аналитического характера (объясните почему, сравните, разложите на составляющие);
- Задачи синтетического характера (объедините по признаку, создайте, придумайте другой вариант);
- Задачи оценочного плана (что вы думаете об, отберите и выберете, определите).
При систематическом анализе учителем мнений школьников, последние приобретают навык рецензирования и обсуждения – задают вопросы об изучаемом объекте, выдвигают собственный ответ на них. У детей улучшается образное видение, толкование символов и конструирование собственных знаков.
Развивать исследовательские умения на уроках окружающего мира нужно постоянно, в урочной и внеурочной деятельности. Экологический материал используется для формирования умения исследовательской деятельности, а исследовательский метод должен постоянно использоваться в качестве основного при преподавании. Учитель должен помочь ученикам увидеть смысл в исследовательской деятельности, возможность реализовывать свои таланты, саморазвиваться и самосовершенствоваться.
Проводить пропедевтическую работу нужно посредством таких средств:
- частично-поисковым, проблемным, эвристическим обучением, которым руководит учитель;
- уроком-исследованием (учитель устанавливает проблему, ученики наводящими вопросами ищут решение; затем проблемы устанавливают и ищут решения сами ученики; выводы);
- кратковременные исследования (наблюдение за объектом и его описание).
Активизировать познавательную деятельность учеников на уроках исследовательской деятельности можно при помощи:
- Кроссвордов, шарад, ребусов, загадок, логических заданий;
- Игр с задействованием сказочных героев, которые помогают в исследовании;
- Фантастических исследований;
- Игр-путешествий и ролевых игр.
Темы для уроков-исследований могут быть следующими: «Как вырастить цветок», «Как возникает радуга», «Мой домашний питомец», «Разные характеры у разных пород кошек», «Кактусы» и т.д.
Благодаря реализации в учебном процессе организационно-педагогических условий можно решить задачу развития исследовательских умений у младших школьников и освоить новые способы добывания знаний.
Период младших классов в школьном обучении является самым ответственным этапом. У детей этого возраста наибольшей интерес вызывают игры, интегрированные в процесс обучения. Они развивают воображение и творческое мышление, способствуют возникновению познавательного мотива, который, в свою очередь, является мощным стимулом к обучению.
Дидактическая игра позволяет школьникам ознакомиться с признаками и свойствами предметов; сравнить и классифицировать их, установить последовательность решения задач. Когда дети освоят предметную среду – необходимо усложнить задания игр, например, предложить школьникам определить предмет на основе одного качества. В такой ситуации дети активно задействуют свое мышление.
При формировании экологической проблемы важная роль отводится методам, которые стимулируют самостоятельную деятельность школьников. На разных этапах урока применяют логические задачи, ориентированные на сообразительность, применение имеющихся знаний в решении нестандартной проблемы. При решении логической задачи ученики должны сравнить, обобщить, сделать выводы и проанализировать их. Самым простым видом логической задачи является загадка, найти правильный ответ на которую, можно только после осознания некоторых закономерностей окружающего мира и после нахождения связи с содержанием задачи. Загадка раскрывает особенность объекта, показывает его с новой стороны, а разгадка позволяет ощутить радость открытия. Для того чтобы найти ответ дети задействуют процессы воображения и сравнения.
При составлении загадок используются приемы сравнения, противопоставления и метафор. Сначала выбирается предмет, выделяются его основные приметы, а затем на основе сравнения и противопоставления к ним составляют загадки. Такая работа развивает образное видение предмета, позволяет найти свое решение, на основе своего замысла создать новый образ. Логические задачи требуют напряжения умственных сил, выдумки, сообразительности, т.е. эвристического действия, при котором создается собственный продукт деятельности.
Дайджест новых статей по интернет-маркетингу на ваш email
Новые статьи и публикации
- 2024-11-26 » Капитан грузового судна, или Как начать использовать Docker в своих проектах
- 2024-11-26 » Обеспечение безопасности ваших веб-приложений с помощью PHP OOP и PDO
- 2024-11-22 » Ошибки в Яндекс Вебмастере: как найти и исправить
- 2024-11-22 » Ошибки в Яндекс Вебмастере: как найти и исправить
- 2024-11-15 » Перенос сайта на WordPress с одного домена на другой
- 2024-11-08 » OSPanel 6: быстрый старт
- 2024-11-08 » Как установить PhpMyAdmin в Open Server Panel
- 2024-09-30 » Как быстро запустить Laravel на Windows
- 2024-09-25 » Next.js
- 2024-09-05 » OpenAI рассказал, как запретить ChatGPT использовать содержимое сайта для обучения
- 2024-08-28 » Чек-лист: как увеличить конверсию интернет-магазина на примере спортпита
- 2024-08-01 » WebSocket
- 2024-07-26 » Интеграция с Яндекс Еда
- 2024-07-26 » Интеграция с Эквайринг
- 2024-07-26 » Интеграция с СДЕК
- 2024-07-26 » Интеграция с Битрикс-24
- 2024-07-26 » Интеграция с Travelline
- 2024-07-26 » Интеграция с Iiko
- 2024-07-26 » Интеграция с Delivery Club
- 2024-07-26 » Интеграция с CRM
- 2024-07-26 » Интеграция с 1C-Бухгалтерия
- 2024-07-24 » Что такое сторителлинг: техники и примеры
- 2024-07-17 » Ошибка 404: что это такое и как ее использовать для бизнеса
- 2024-07-03 » Размещайте прайс-листы на FarPost.ru и продавайте товары быстро и выгодно
- 2024-07-01 » Профилирование кода в PHP
- 2024-06-28 » Изучаем ABC/XYZ-анализ: что это такое и какие решения с помощью него принимают
- 2024-06-17 » Зачем вам знать потребности клиента
- 2024-06-11 » Что нового в работе Яндекс Метрики: полный обзор обновления
- 2024-06-11 » Поведенческие факторы ранжирования в Яндексе
- 2024-06-11 » Скорость загрузки сайта: почему это важно и как влияет на ранжирование
Секрет быть несчастным: иметь время занудствовать на тему, счастлив ты или нет Шоу Джордж Бернард - (1856-1950) - английский писатель. В своем творчестве ниспровергал догматизм и предвзятость, традиционность представлений |
Мы создаем сайты, которые работают! Профессионально обслуживаем и продвигаем их , а также по всей России и ближнему зарубежью с 2006 года!
Как мы работаем
Заявка
Позвоните или оставьте заявку на сайте.
Консультация
Обсуждаем что именно Вам нужно и помогаем определить как это лучше сделать!
Договор
Заключаем договор на оказание услуг, в котором прописаны условия и обязанности обеих сторон.
Выполнение работ
Непосредственно оказание требующихся услуг и работ по вашему заданию.
Поддержка
Сдача выполненых работ, последующие корректировки и поддержка при необходимости.